Die 19-jährige Schülerin kann sich ein Schmunzeln nicht verkneifen, schließlich kennt sie die Reaktion schon zur Genüge: Die Leute runzeln die Stirn und schauen überrascht. "Die haben dann so einen erstaunten Gesichtsausdruck, wenn ich sage, dass ich nicht nur freiwillig, sondern gerne lerne und mich in der Schule daheim fühle", sagt die junge Frau, die ihr Zuhause in Fürstenfeldbruck hat und seit zwei Jahren zu diesem in kräftiges Blau getünchten Gebäude in Freimann pendelt, der Montessori-Fachoberschule München (MOS) an der Langfeldstraße. Die Schülerin will kein großes Gewese machen - doch es könnte sein, dass diese Bildungseinrichtung bald ganz groß rauskommt.
Die MOS ist in der Auswahl für den diesjährigen Deutschen Schulpreis - als einzige Schule in Bayern, dazu republikweit unter den 19 Mitbewerbern alleinige Vertreterin der reformpädagogischen Einrichtungen. "Wir waren hocherfreut", sagt Schulleiter Carl Mirwald.
Er und seine Co-Rektorin Karen Reisbeck sahen die Bewerbung vor allem als Gelegenheit, sich von unabhängigen Bildungsexperten evaluieren zu lassen. Nun konkurriert die MOS um die äußerst begehrte Auszeichnung, als beste Schule Deutschlands zu gelten. "Wir müssen uns nicht verstecken", sagt Mirwald.
Die Jury dürfte das auch so sehen, wenn sie die Dokumentation des Begutachtungs-Teams sieht, das Ende vergangener Woche für zwei Tage die Schule besucht hat - Lehrer und Bildungswissenschaftler, die durchs ganze Land reisen und sich ein Bild von den Schulen machen; mit von der Partie ist dabei auch ein Kamerateam, das Interviews mit Schülern aufnimmt. Im Fall der MOS dürften die Jury-Mitglieder manch erstauntes Gesicht der Delegationsmitglieder zu sehen bekommen.
"Das Stärkste an dieser Schule sind die Schüler", sagt Volker Krobisch, Leiter des städtischen Gymnasiums Augustinianum in Greven (Nordrhein-Westfalen). Er berichtet von einer Stippvisite im Unterricht, bei dem er "den spektakulärsten Gedicht-Vergleich" erlebt habe, der ihm als Deutschlehrer je untergekommen sei. Als "beeindruckend" bezeichnet Uwe Lehmpfuhl vom Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) das besondere Klima von gegenseitigem Respekt.
"Es gibt eine hohe Identifikation mit der Schule; viele betonen den familiären Charakter", sagt er. Elisabeth Strauß, Dozentin an der Hochschule Ravensburg-Weingarten, schwärmt davon, wie locker, angstfrei und doch ernsthaft die Lernatmosphäre sei, sowie davon, dass die Schüler immer wieder betonten, wie gerne sie lernten, und zwar, "wann sie wollen, wo sie wollen und mit wem sie wollen".
Aus den Kommentaren spricht eine gewisse Verblüffung, dass man auch ohne Druck zu einem höheren, staatlich anerkannten Bildungsabschluss kommen kann. Das Konzept basiert auf dem freiheitlichen Ansatz von Maria Montessori, entwickelt Anfang des 20. Jahrhunderts: Die Belastung mit permanenten Prüfungen wird als hinderlich angesehen, als förderlich dagegen die Ermutigung zum eigenverantwortlichen Lernen.
An der MOS haben die Schüler eine gleitende Anfangszeit von 8.30 bis 10 Uhr. Es gibt einen Stundenplan, doch die Schüler können individuell ihre "Studierzeit" einteilen, dabei Lehrer und Fach frei wählen. Um die Freiheit produktiv nutzen zu können, stehen ihnen Lern-Coaches und psychologische Berater zur Seite. Tests gibt es, die werden aber nicht mit Zensuren, sondern in regelmäßigen "Feedback"-Gesprächen bewertet. "Es geht darum, was der Schüler kann, nicht, was er nicht kann", sagt Rektor Mirwald.
90 Prozent der Prüflinge haben das Fachabi geschafft
Schon jetzt zufrieden mit dem Feedback: Karen Reisbeck und Carl Mirwald, die Schulleiter der MOS Freimann.
(Foto: Florian Peljak)Er und sein Kollegium bringen die Jugendlichen seit zehn Jahren so zum Fachabitur, es gibt die Zweige Sozialwesen, Gestaltung, Wirtschaft sowie den naturwissenschaftlichen Bereich Agrar, Biologie und Umwelttechnologie. Nach der 13. Jahrgangsstufe ist auch das allgemeine Abitur möglich. Die Schule ist kontinuierlich gewachsen, von anfangs 27 Schülern, damals noch am Standort Klopstockstraße, auf derzeit 408 - eine der größten reformpädagogischen Fachoberschulen in Bayern. Den Abschluss legen die Teilnehmer an einer externen Schule ab; 2017 haben nach Mirwalds Angaben 90 Prozent der Prüflinge ihr Fachabitur geschafft. Den Notenschnitt sieht er als vergleichbar mit den Ergebnissen von Regelschulabsolventen an.
Neben dem Zuschuss vom Freistaat muss die Privatschule etwa ein Drittel der Betriebskosten über Schulgeld bestreiten, im Schnitt 280 Euro monatlich. Allerdings werden jene, die es sich leisten können, ermuntert, mit einem höheren Beitrag weniger solvente Familien zu subventionieren. Ferner nimmt die Schule auch jene auf, die an einer "normalen" FOS wegen eines zu schlechten Notenschnitts abgewiesen werden.
Auch davon zeigt sich die Schulpreis-Delegation angetan. "Es werden hier Schülern Chancen auf einen Bildungsabschluss gegeben, wie es einer vergleichbaren staatlichen Schule nicht möglich wäre", lobt Bettina Hannover, Professorin in der Sektion Schul- und Unterrichtsforschung an der Freien Universität Berlin.
Ob die MOS das Rennen macht, wollen und können sie und ihre Delegationskollegen freilich nicht sagen. Die Entscheidung trifft eine Jury, die bis zu 15 der besuchten Schulen für die Endrunde nominiert. Der Sieger muss exzellent in folgenden Kriterien sein: "Leistung", "Umgang mit Vielfalt", "Unterrichtsqualität", "Verantwortung", "Schulleben" und "Schule als lernende Institution".
Eine Ehrung hat die MOS in Freimann übrigens schon: Sie erhielt 2016 den bayerischen Innovationspreis für "innere Schulentwicklung und Schulqualität". In einigen Bereichen, sagt Mirwald, seien andere Schulen sicher besser. Doch oft scheiterten die Schüler dort schlicht daran, dass sie nicht gerne in die Schule kämen. "Das Problem haben wir schon mal nicht."